编者按：近年来，坊子区名师工作室立足区域教育实际，努力实践、刻苦钻研、勤于探究、注重反思、勇于创新，充分发挥了专业引领、资源分享、传帮带等带动作用。现开设“名师工作室成果展”专栏，展示优秀工作室的工作思路、典型经验和创新举措，以期相互学习借鉴，激励更多优秀教师加入，推动全区教育优质均衡发展。

齐立坤名师工作室以“更新地理教师的教育理念，提高地理教师的学科素养，驱动地理教师的专业成长”为目标，通过推进地理大阅读，打造地理阅读公众号，开展多样化的教研活动，培养了一批具有开阔的视野，较强的学习能力、对地理教学充满热情的地理教师队伍，在高中阶段的地理教学工作中取得了显著成效。

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刘美芹数学名师工作室以“共享、共发展”为工作目标，以用心学习，快乐工作为工作理念，以课题研究为导向，聚焦小学数学教学中的重点、热点、难点问题，开展学习活动、组织主题研讨、反思交流、成果分享。

一、凝心聚力，制定发展规划

自工作室成立以来，工作室根据上级文件精神，各成员结合各自实际情况，制定三年发展规划，确立“发展学生思维”为教学实践研究方向，主要采用“定期例会、专题研讨、课堂观摩”等方式开展常规工作，全体成员进行资源共享、团结合作，带动各成员校青年数学教师的快速发展。

二、研读专著，夯实理论素养

工作室成员在主持人的引领下，通过阅读《新课程标准》《提大问题,做大气的数学老师》《备课专业化》《追求理解的教学设计》《融于教学的形成性评价》等多本专业理论书籍，丰厚学科底蕴，提升理论素养。各成员通过读书交流，互述心得、畅谈体会，获得心灵与思想的双重修炼。

三、培训反思，开阔单元教学视野

随着近几年大单元整体教学的推进，工作室成员多次参加线上线下单元教学培训，每次培训后，都充分领悟到好的数学课一定是求真务实的，真实地贴近学生的思维、符合学生认知的规律、顺应学生的心理特点。从而不断深化教师们对大单元整体教学的认知。

理论的提升，促使工作室成员更好地审视自身教学，优化教法，提升教学效果。

四、聚焦课堂，完善课堂教学模式

作为一线数学教师，工作室成员把课堂教学作为主阵地，从而扎根课堂、立足课堂，把课堂教学作为研究重点。

为了让工作室发挥“研究、交流、辐射”的引导作用，工作室通过“理论建构、实践探索、团队建设、交流辐射”四位一体的培养方式，举行专题研讨活动，促进了农村教师的成长。

在一次次课例研讨活动中，参加展示的老师，对教材深度挖掘、对教学精心推敲，从环节设计到课堂提问等反复琢磨；课堂展示后，工作室成员针对课堂中发现的问题，深度思考、逐一思辨，集思广益、不断提升课堂质量。

成员中有两人获得区级一师一优课优秀课例，两人先后获坊子区数学优质课一等奖，提供坊子区数学公开课2节。

五、瞄准问题，课题引领教研发展

近几年来，工作室以问题为导向，通过不断研究课题和行动研究，推动教师教研能力提升。工作室申请的坊子区教育科学“十三五规划课题《基于教学目标的小学生数学高层次思维能力培养的策略研究》现已结题。截止目前，主持人帮扶两位青年教师研究的市级小课题顺利结题。

六、辐射带动，助推区域发展

工作室通过开展读书交流、集备、磨课，主持人为成员把脉、诊断，及时给予建议，促进了青年教师的快速发展。

各位成员多为学校数学教研组长，通过成员的不断成长，将自己的所得辐射到各自学校，充分带动各校数学的发展。

工作室依照坊子区教体局文件精神，先后送教6余次，辐射到了整个街道的四处小学。2022年9月工作室主持人刘美芹，成员李计艳参与了送教活动。充分发挥了工作室的辐射带动作用。

工作室成员在主持人的带领下，自我提升，自我锤炼，在各类比赛和评比中，获得佳绩。

成员中2人执教的课例获得区级一师一优课优秀课例，2人先后获坊子区数学优质课一等奖，提供坊子区数学公开课2节，2人获坊子区最美教师，2人获坊子区优秀教师，3人获坊子区教书育人楷模。1人获坊子区“轻负优质”优秀教师。

今后，工作室全体成员必将仅仅围绕工作室发展目标，脚踏实地，深耕课堂研究，逐步完善大单元教学范式，持续推动教师专业成长，做农村教育砥砺前行中的领航人！